Мероприятия - МОУ-СОШ с. Елизаветино Аткарского района Саратовской области

Мероприятия

Мероприятия

Структурное подразделение МОУ-СОШ с.Елизаветино Аткарского района Саратовской области – детский сад «Золотой ключик»

 

  

Эссе на тему «Я педагог»

 

 

Воспитатель: Темергалиева Светлана Муратовна

с.Елизаветино, 2018 г.

 

 

 

Эссе «Я-педагог»

Своё эссе я бы хотела начать со своего кредо:

«Настоящий воспитатель тот, кто способен спуститься с высоты своих знаний до незнания воспитанников и вместе с ними совершить восхождение».

 

Когда мне было 9 лет, нас, 4 детей, бросил папа. У мамы осталось на руках 3 мальчиков и я, младшая. Она, всячески, старалась одеть, накормить, ей было очень тяжело. Тогда я начала понимать всю сложность жизни, ведь было такое, что нечего было надеть, не хватало денег на тетради. В школе в начальных классах у меня был замечательный учитель, Сергеева Наталия Георгиевна, ей было 22 года. Она всегда понимала, любила, жалела, и, как мне казалось, уделяла мне больше времени и внимания. Я всегда хотела быть такой, как она! И помню один случай: почерк у меня был мелкий, а тетради у меня были в широкую линию, и Наталия Георгиевна покупала мне тетради в узкую линию, мне было стыдно брать, но она говорила, что это подарок от чистого сердца. Эти две женщины: мама и Наталия Георгиевна воспитали во мне добро, которое я отдаю всем людям, в особенности детям. Я не жалею, никогда не жалуюсь, что у меня было такое сложное детство, оно было самое лучшее, потому что всегда была любовь и доброта. Это всё зародило во мне сильного, целеустремленного, доброго, понимающего человека.

Я даже не задумываюсь… Почему я выбрала профессию педагога? 

Мой выбор профессии был более чем сознательным. Первый опыт, полученный в Аткарском педагогическом колледже, хотелось применить незамедлительно. Именно в колледже мне помогли стать педагогом, и окончательно утвердиться в выборе профессии. После окончания колледжа, с красным дипломом, свидетельствующим о получении образования, началось увлекательное путешествие во взрослую жизнь и мир детства одновременно «Учить детей! Что может быть интереснее для молоденькой девушки?» – думала я. Конечно, интереснее может быть многое, но как важно реализовать себя там, где хочешь больше всего. Первые 2 года я работала учителем русского языка и литературы в 5-9 классах в Саратовской области Озинского района с.Пигари (там я и училась 11 лет). Переехав в с.Елизаветино, я устроилась воспитателем в детский сад, где я работаю 5 лет.

     Детский сад! Вот оно! Доверчивые глаза дошколят, пахнущие кашами и детским мылом головки. Я понимаю, что на меня возложена большая ответственность: заложить фундамент в каждого ребёнка, помочь им познать окружающий мир, научить жить в обществе.

Я считаю, что воспитатель – это первый после мамы учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Это люди, которые в душе всегда остаются детьми. Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в мире детства, сказки, фантазии. Особо понимаешь значимость своей профессии, когда видишь широко распахнутые тебе навстречу глаза детей, жадно ловящие каждое слово, жест, взгляд. Глядя на них, понимаешь, что ты нужна им. Малыши проверяют меня на прочность и одновременно любят меня. Секрет их чистой любви прост: они открыты и простодушны. Они открыты для добра, красоты, чутко реагируют на ложь, на несправедливость.

Воспитателю всегда нужно терпение и еще раз терпение. Когда ребенок капризничает, я разъясняю ему, почему запрещается то или иное действие, стараюсь переключить его на другую деятельность, которая заканчивается каким-либо ощутимым положительным результатом. Дети всегда получают одобрение от меня. Нужно, чтобы у ребенка всегда было чувство эмоционального благополучия. Им необходимо мое доверие, доброжелательность и понимание их действий. Мне очень нравятся детские вопросы и некоторые их прикольные ответы, их воображение и фантазия. В воспитании важно не упустить время. Каждый ребенок обладает своим темпом развития и выраженными индивидуальными способностями. У них избирательное отношение к сверстникам. Но я для них самый лучший друг, который всегда рядом. Встречаю утром детей и провожаю домой всегда с улыбкой, радостью. И они знают, что я их всегда жду.

Великий педагог Г. Песталоцци сказал: «Если не любить, то не имеешь права воспитывать».

Действительно, без любви не может быть воспитателя. И настоящий воспитатель любит всех ребят: робких и смелых, медлительных и бойких, разговорчивых и застенчивых, находит в каждом свою изюминку, каждому отдает частичку сердца.

Я хочу научить каждого ребенка жить в согласии с самим собой и окружающим миром, показать ему, как красив и приветлив мир, в котором мы все живём. Стремлюсь воспитать в них взаимопонимание, человеколюбие, чтобы Добро, Истина, Любовь, Красота, Сострадание остались для них ценностями на всю жизнь. Стараюсь передать детям все свои знания и умения, а знать и уметь воспитатель должен ох как много, ведь каждого надо увлечь, заинтересовать, удовлетворить в ребенке любопытство и разбудить любознательность.

Каждое утро, приходя на работу, я вижу глаза своих детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда.  Какие они разные! У каждого своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться.

Я уверена, что детей надо любить такими, какие они есть. Воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя и свои поступки. Хвалить, поощрять, одобрять, создавать положительную атмосферу вокруг него.

Всегда нужно верить в возможности каждого ребёнка, в то доброе, что в нём заложено. Я учу детей доброте, заботе о ближнем, уважению к другим людям.

С раннего детства формирую такие черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества. Воспитываю любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу, чувства гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов. Развиваю у детей интерес к доступным для его возраста явлениям общественной жизни.

Из-за большого количества мальчиков в группе занятия приходиться перестраивать. Девочки более послушны, усидчивы, а для достижения оптимального уровня работоспособности мальчикам необходимо 3-5 минут от начала занятия, но зато на занятиях они реализуются в большей степени. Чтобы удержать их внимание, задания должны быть более разнообразны, иногда необычны. Если на занятии скучно, то ребята перестают воспринимать материал и начинают нарушать дисциплину.

Маленькие мальчики-это антиподы тех мужчин, которые вырастут из них, они часто плачут, бояться крови и зеленки. Моя задача не только дать им определенные знания, но и постараться привить им такие моральные и нравственные качества, которые помогут им в будущем стать настоящими мужчинами.

На своих занятиях я стараюсь использовать разнообразные дидактические материалы, которые помогают детям лучше усваивать пройденный материал. Но главным видом деятельности я, все же, считаю игру.

Еще Л.С.Выготский говорил о том, что для ребенка игра, это трудная работа над самим собой. Понаблюдав за играми мальчиков, я пришла к выводу, что они предпочитают: различные виды конструкторов, настольно-печатные игры, наборы машинок. Поэтому предметно-игровую среду в группе я организовала таким образом, что каждый ребенок спокойно мог выбрать занятие себе по душе. Игровые уголки: «Парикмахерская», «Стройка», «Гараж», «Больница», «Магазин», «Семья», расположены так, чтобы дети могли играть небольшими подгруппами.  

Особое внимание я уделяю играм детей в «Семью», пытаясь научить детей, уважительному отношению друг к другу и «детям» в своей «семье». Развитие толерантности очень важно в современном мире, когда люди могут оскорбить человека только за то, что он с ним не согласен.

Как любитель литературы, я стараюсь и своим детям привить любовь к живому слову. Познакомить их и с произведениями прекрасных детских писателей И. Токмаковой, Н. Носовым, В. Бианки, Е. Чарушиным и т.д., а также с произведениями нашими великих писателей С. Есенина, Л. Н. Толстого, А.С. Пушкина.

В рамках ознакомления дошкольников с родным краем, мною были проведены занятий из цикла «Малая Родина».

Для того чтобы дети научились ответственности, в группе создан уголок природы, в котором есть место и для экспериментирования.  Ребята высаживали в специальные баночки лук, и каждый ребенок следил за своей луковицей. Весной дети принимают активное участие в выращивании цветочной рассады, работе на клумбе.

Для лучшей организации учебного процесса я использую  не только программу, по которой работает детский сад, но и журналы: «Ребенок в детском саду», «Дошкольная педагогика», «Дошкольное воспитание», «Современное дошкольное воспитание», а также методические пособия  и программы: О. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», Н. В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью», И.А.Лыкова  «Изобразительная деятельность в детском саду», Н.А.Рыжова «Экологическое воспитание дошкольников», что позволяет мне делать процесс обучения детей насыщенней и интересней.

Наши дети участвуют в районных соревнованиях художественно-эстетической, патриотической направленности. Я горжусь достижениями своих мальчишек и девчонок, потому что просто уверенна, что они самые лучшие.

Я стараюсь активно участвовать в жизни детского сада: показываю открытые занятия, утренники, консультации для воспитателей и родителей.

И очень приятно, когда твою работу положительно оценивают не только дети, но и их родители.

Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое. Сегодняшнее время- время инновационных технологий, но никакая технология не заменит тепла души, которое проявляется в процессе взаимопонимания. Наша профессия нужна и даёт обществу детей, подготовленных к дальнейшей жизни, уверенных в себе, желающих учиться дальше.

Я горжусь, что причастна к становлению личности, оказанию помощи родителям в адаптации детей к дальнейшей жизни в современном обществе.

Ребенок, это самая главная ценность в моей деятельности, и я как педагог несу ответственность за то, чтобы этот ребенок состоялся как личность, то есть не был сломан, унижен, чтобы он узнал, кто он, понял, каковы его возможности, что он умеет, чего хочет и чего не хочет.

Я согласна с тем, что есть Педагоги с большой буквы. Это не всегда обозначает высокий профессионализм, здесь огромную роль играют ещё и человеческие качества.

Кто-то становится воспитателем целенаправленно, ещё со школьной скамьи понимая ценность этой великой профессии и, ставя перед собой цель, добивается её.

Для кого-то этот путь нелёгок и тернист. Это ещё раз подтверждает, что профессия воспитателя – это жизнь, а в жизни всё бывает по-разному. Но людей, несущих это гордое звание, объединяет одно – они с радостью отдают своё сердце детям и не мыслят свою жизнь без этого!

Могу ли я назвать себя Воспитателем с большой буквы? Я считаю, что это звание должно складываться из отзывов родителей и, конечно же, наших детей, которых я даже не могу назвать «воспитанниками», а только лишь «моими детьми».

Но важно не столько мнение окружающих, сколько сам процесс ежеминутного взаимодействия с детьми. Хотя всё в жизни взаимосвязано. С радостью ли ребёнок переступает каждый день порог детского сада, встречает ли тебя с улыбкой, даже если он уже учится в школе, играет ли в сюжетно-ролевую игру «Детский сад» дома, непременно становясь именно на твоё место – вот наивысшая оценка для любого воспитателя.

Пусть моя любовь, согреет их в трудную минуту!

Пусть знания, данные мною, помогут обрести место в жизни!

Пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить!